PROJEKTE |
Ziel ist es, SchülerInnen der Klassenstufe 9 und 10 durch eine abweichende Stundentafel praxisorientiert für eine Berufsausbildung zu befähigen. An drei Tagen in der Woche werden die TeilnehmerInnen entsprechend ihrer Interessen und Fähigkeiten an selbst gewählten Praxisplätzen tätig, an zwei Tagen wird in Lerngruppen gearbeitet. Es ist ein Angebot, dass sich besonders an Jugendliche richtet, die Schwierigkeiten mit der traditionellen Schule haben und auf diesem Weg einen Schulabschluss erreichen möchten.
Ziel des Projektes ist es, Schülern die sich durch unterschiedliche Motivationen deutlich von der Schule distanziert haben, wieder Freude am Lernen zu vermitteln. Dabei arbeiten Lehrer gemeinsam mit Sozialpädagogen. Im Projekt "Coole SchuleI" sind Schüler der Altersstufe 12-14 Jahre (Klassenstufe 6/7) und im Projekt "Coole Schule II" (Klassenstufe 8) 14-16jährige Schüler. Die Verweildauer liegt in "Coole Schule I" in der Regel bei einem halben bis maximal einem Schuljahr, bei "Coole Schule II" bei einem bis maximal zwei Schuljahren. Im Anschluss an das Projekt sollen die Jugendlichen in der Lage sein, wieder in einer regulären Klasse zu lernen oder an einer geeigneten berufsvorbereitenden Maßnahme teilzunehmen, um einen Schulabschluss oder die Ausbildungsreife zu erreichen.
weitere Informationen: Coole Schule I
(Gemeinnützige Gesellschaft für Jugendberatung und psychosoziale Rehabilitation) Ein Projekt für bis zu 10 Jugendliche, deren persönliche Lebens- und Schulsituation so belastend ist, dass sie einer individuellen und geschützten Betreuung und Förderung durch ein Team von Fachleuten bedürfen. Im Einzel- und Kleingruppenunterricht lernen sie Schul- und Alltagssituationen besser zu bewältigen und werden auf einen Abschluss vorbereitet.
Das Angebot ist für Kinder der 7./8. Klasse, bei denen "verhärtete" emotionale und Verhaltensprobleme sowie Lernstörungen und tiefgreifende Sozialisationsdefizite vorliegen und die daher in das reguläre Schulsystem als auch in schulische Förderprojekte aufgrund ihres verfestigten und komplexen Störungsbildes nicht integrierbar sind.